Сайт школы №173

Образовательное учреждение осуществляло свою деятельность в соответствии с реализацией программы развития школы «Школа – образовательный  центр социально-психологической адаптации учащихся».

Цель:

создание психолого-педагогических условий для формирования в процессе обучения и воспитания здоровой, адаптированной к социокультурным ценностям личности, способной самостоятельно решать свои жизненные задачи устойчиво и мотивированной на развитие;

. внедрение  технологий педагогического сопровождения социально- психологического становления личности, ее социальной адаптации с приращением социально-ценных качеств личности, позволяющих успешно преодолевать психологические препятствия, социальную незащищенность, осуществлять жизненное самоопределение в условиях стремительно изменяющейся социокультурной среды.

Задачи этапа:

- обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства;

- обеспечение непрерывности и преемственности содержания общего и дополнительного образования как средства становления ценностного отношения к безопасному поведению в социуме;

- совершенствование содержания и технологий образования на основе внедрения модели профильного обучения на старшей ступени с учётом интеграции общего и начального профессионального образования;

- внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию новых моделей и содержания образования на основе использования современных информационных и коммуникационных технологий;

- создание условий для формирования, укрепления и сохранения психофизического здоровья обучающихся за счёт использования инновационных технологий физического воспитания и здоровьеформирующих технологий;

- обеспечение в единстве комплекса программных мероприятий по безопасному функционированию образовательного учреждения и проведению опытно-экспериментальной работы по формированию культуры безопасности жизнедеятельности;

- повышение эффективности и совершенствование системы управления образовательным учреждением в соответствии с приоритетами развития сферы образования.

Одаренные и обычные дети, дети с девиантным поведением и с отклонениями в здоровье равно нуждаются в адаптации к социоэкономическим условиями. Программа развития нашего ОУ создана в контексте управления качеством образования с целью реализации Концепции модернизации Российского образования и, как результат учебно-педагогической деятельности, включает четыре компонента:

-обученность учащихся, представляющая собой приобретение основных компетентностей; готовности к творческому основанию мира и продолжению образования;

- воспитанность;

- высокий уровень функциональных возможностей личности; здоровье;

- качество управления.

Ежегодный   анализ   отражает   актуальное   состояние  ОУ,   обоснование  выбора педагогическим коллективом содержания образования, технологий его реализации, обеспечение безопасности образования, мониторинг обученности и воспитанности.

Основные сложности в реализации программы связаны

- с несовпадением традиционных педагогических представлений о возможностях учащихся и их реального психофизического состояния;

- недостаточное финансирование материально-технической базы, так как интенсификация образовательного процесса невозможна без модернизации технических средств обучения, которые призваны повышать эффективность обучения и развития, усиливать их здоровьесберегающий аспект;

- опасная  тенденция  и сокращение  контингента  учащихся  вследствие демографического спада;

- изменение  потребностей общества  в плане отторжения образования  как социальной   ценности.

Основными   результатами   настоящего   этапа   реализации являются

- расширение форм социального партнерства;

-  сочетание    принципов   единоначалия и демократичности  школьного уклада с целью обеспечения общественно-государственного управления;

-  сохранение школьных традиций ,позитивное отношение выпускников и местного сообщества к школе;

- отсутствие отрицательной динамики в состоянии здоровья обучающихся.

Переход на стандарты первого поколения влечет за собой возрастание нагрузки на учителя, так как цель, которая преследуется при индивидуальном позиционировании, заставляет учитывать особенности каждого ребенка. Сбор конфиденциальной информации начинается уже в «Школе выходного дня», результаты наблюдения и диагностики, обобщенные в аналитических справках, индивидуальных картах ребенка позволяют работать с родителями с позиции личностного ориентирования.

Основным средством реализации предназначения школы является усвоение учащимися обязательного стандарта образования по общеобразовательным предметам.

В то же время наше ОУ располагает дополнительными специфическими средствами реализации своего предназначения посредством
1. введения в учебный план предметов и курсов, способствующих общекультурному и социально-значимому развитию личности и формирующих гуманистическое мировоззрение (психология, валеология, экология и др.) лингвистической культуры ( «Тайны словесного мастерства»);
2. предоставления учащимся возможности попробовать в различных видах деятельности: интеллектуальной, художественно-эстетической, физической, психо-эмоциональной, современно-технологической (интеллектуальные клубы, спортивные секции, факультативы, НОУ, компьютерный класс, школьная газета);
3. ранней профилизации : изучение физики с 6 класса;
4. предоставления учащимся выбора профиля обучения (универсального или технологического), темпа усвоения учебных программ по индивидуальным планам, в рамках семейного обучения, экстерната;
5. оригинальной организации учебной деятельности в рамках шестидневной учебной недели с  развивающим днем; пятидневной учебной недели для первых классов;
6. интеграция учебной и внеучебной деятельности в соответствии со сложившейся структурой взаимодействия ОУ с другими организациями и учреждениями;
7. предоставление широкого спектра дополнительных образовательных программ и дополнительных образовательных услуг.

В рамках реализации программы произошёл переход к профильному обучению, в 2010-11 учебном году школа продолжила своё участие в эксперименте «Политехническая школа Новосибирской области».
Методическая работа является важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы.  Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. Методическая работа в школе строится с учетом требований образовательного стандарта, «Концепции модернизации образования» и  «Концепции профильного обучения».
Основным направлением методической деятельности школы второй учебный год является работа над единой методической темой «Педагогическое проектирование – основа обеспечения качества образования».
Цель методической работы: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции, компетентности и методики  преподавания в свете.

Задачи:
1. Повысить качество знаний, умений, навыков через  личностно-ориентированный подход,  через использование инновационных технологий в обучении.
2.Создать условия для формирования у школьников нравственных качеств, сознательной дисциплины на основе сотрудничества взрослых и детей.
3.Способствовать сохранению и укреплению здоровья школьников.

В начале учебного года был оформлен приказ о структуре методической работы в 2010-11 учебном году, в котором утверждён состав Методического совета школы:
председатель – заместитель директора по УВР Неженцева Елена Владимировна,
члены методического совета:
руководитель МО учителей математики, учитель первой квалификационной категории Терехова Валентина Дмитриевна,  руководитель МО учителей  филологического цикла, учитель высшей квалификационной категории,  Борисова Татьяна Арнольдовна,  руководитель МО учителей иностранного языка, учитель высшей квалификационной категории Казакова Светлана Николаевна,
руководитель МО учителей естественнонаучного цикла, учитель высшей квалификационной категории Малашевич Светлана Леонидовна,
руководитель МО учителей начальной школы, учитель первой квалификационной категории Антонюк Марина Михайловна,
руководитель МО учителей обществоведческих и культурологических наук, учитель второй квалификационной категории Семёнова Елена Ревокатовна.Основные направления деятельности Методического совета:

1. Организационно-педагогическая деятельность:
1.1.Создание условий для работы МО и контроль за его деятельностью.
1.2.Организация курсовой переподготовки учителей.
2.Информационно-методическая работа:
2.1.Изучение информационной потребности педагогов.
2.2.Изучение нормативных документов и доведение до сведения коллектива.
2.3.Ознакомление с новыми положениями педагогической науки и психологии через педагогические советы и МО.
3.Формирование информационного банка по передовым педагогическим технологиям.
4.Формирование, изучение, обобщение передового педагогического опыта, инновационная работа.
5.Помощь учителям в организации самообразовательной работы.

Следуя направлениям методической работы,  была проделана следующая работа:

1. оформлены адресные программы школьных методических объединений,
2. разработан и утверждён директором план курсовой подготовки  педагогов школы,
3. изучена информационная потребность педагогов и в соответствии с анализом информации проведён педагогический совет «Программа развития школы»,
4. заместителями директора по УВР и руководителями ШМО посещены и проанализированы 96 уроков учителей школы, особое внимание уделялось учителям, аттестующимся в 2010-11 учебном году.

На 1-ом заседании Методического совета был утверждён план работы на учебный год. В плане отражены следующие направления работы:

работа по оформлению адресных программ;
проведение предметных недель;
проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников;
организация исследовательской работы учащихся, диагностика профессиональной ориентации старшеклассников, оформление информации о  ходе предпрофильной подготовки в 9-х классах;
подготовка и проведение школьной научно-практической конференции;
подготовка и проведение педагогического совета «Реализация программы развития школы»;
посещение и анализ уроков учителей-предметников, выявление затруднений учителей в методике преподавания;
консультирование по вопросам аттестации;
диагностика успешной деятельности учителя и ученика  в образовательном процессе (итоги мониторинга за I четверть), подведение итогов аттестации, курсовой системы повышения квалификации кадров школы за 2010 – 2011 учебный год;
введение ФГОС начального общего образования, разработка образовательной программы, создание Совета и рабочих групп по введению ФГОС;
результативность работы МС, итоги мониторинга учебного процесса за 2010 – 2011 уч. год, планирование методической работы школы на 2011– 2012 уч.год.

В 2010-2011 уч.г.  были проведены педагогические советы «Программа развития школы», «Качество школьного образования».

«Классный руководитель: права, обязанности, содержание деятельности», «Формы проведения итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов», «Утверждении плана-графика введения ФГОС НОО».
На педагогических советах обсуждались пути развития школы, возможности повышения качества школьного образования, учителя были ознакомлены с формами проведения итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов, с утверждением плана-графика введения ФГОС НОО.
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников был проведён в октябре, муниципальный этап – в ноябре 2010 года. Участниками муниципального этапа стали следующие учащиеся:

Кутовая Юлия ( 7 Б) – биология ( учитель Малашевич С.Л.),
Кутовая Юлия ( 7 Б) – русский язык ( учитель Борисова Т.А.),
Леонов Степан, Мыльников Максим (7 А) – технология ( учитель Колеганов С.В.),
Тюньков Вячеслав ( 8 Б), Крюкова Ирина , Мултян Никита (10 класс),
Биневский Виталий ( 11 класс) – физическая культура ( учитель Колеганов С.В.).
Районная НПК прошла в декабре, на ней представлял школу  ученик 11 класса Яковлев Андрей (секция – история) при научном руководстве учителя истории Зыбина С.А.

Результаты участия обучающихся школы были обсуждены на школьных методических объединениях.
Самостоятельным звеном в структуре методической работы являются школьные методические объединения.
Школьные методические объединения работают в соответствии со следующими направлениями:
- повышение качества знаний учащихся через совершенствование методического мастерства педагога;
- организация самообразовательной деятельности педагога,
- изучение нормативных документов,
- курсовая подготовка педагога,
- изучение состояния преподавания.

В школе работают школьные методические объединения:

• МО учителей начальных классов по методической теме «Новые подходы к воспитанию и обучению младших школьников»,
• МО учителей русского языка и литературы – «Создание средствами урока и внеурочной деятельности  благоприятных условий для развития личностного потенциала ребенка»,
• МО учителей естественнонаучного  цикла – «Повышение качества знаний учащихся посредством применения инновационных образовательных технологий»,
• МО учителей математики – «Гуманизация в процессе обучения математике»,
• МО учителей иностранных языков – «Развитие иноязычной компетенции, направленной на воспитание школьников средствами иностранного языка»,
• МО учителей обществоведческих и культурологических наук – «Педагогическое проектирование – основа обеспечения качества образования».

Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на повышение качества обучения через рациональное использование освоение приемов и методов, освоение новых технологий.
Во 2-ом полугодии были проведены предметные недели и декады.
В соответствии с планом учебно-воспитательной работы учителями  начальной школы была  проведена тематическая  неделя на  экологическую тему  «Подари Земле жизнь». В рамках недели были проведены открытые внеклассные мероприятия, уроки, учащиеся активно приняли участие в конкурсе рисунков и газет на тему «Береги природу», сочиняли экологические сказки, писали экологические диктанты, совершали «Путешествие в страну экологической математики». Между параллелями 1-4 классов была проведена интеллектуальная игра «Ах, эти кошки», учащиеся 2-х классов подготовили выставку рисунков, поделок на эту тему.  На закрытии тематической недели были подведены итоги, лучшие участники награждены памятными грамотами и призами.
Во время проведения недели математических наук были представлены следующие мероприятия:

• Математический КВН среди учащихся 5-х классов
• Интеллектуальный математический квест среди учащихся 6-х классов.
• «Математик – бизнесмен» в 11Б классе в форме деловой игры.
• «Планиметрия: Слово и образ» в 8Б.
• Представлена презентация «Русский язык на уроках математики».

Проведения декады естественнонаучного цикла прошла в свете знаменательных событий: Международного Дня птиц и 50-летия полета Ю.А. Гагарина. В рамках декады в школьном сообществе были представлены такие мероприятия»: классные часы, посвященные Международному Дню птиц в 1-4-х классах, интеллектуальная игра «Путешествие по Птицеграду» среди учащихся 6-7-х классов,  «Космос – воплощение мечты», посвященный 50-летию полета Ю.А. Гагарина, спектакль «Суд над ядерной энергией», посвященный годовщине трагедии на Чернобыльской АЭС, открытый урок «Весь мир – театр».  Учителем информатики Русаковой С.П. были даны мастер-классы на темы: «Анимация. Создание открытки», «Создание настольного календаря», учителем Родькиной О.В., учителем химии,  – «Продукты питания: химия и никакого мошенничества». Учащиеся приняли участие в районных играх: «Химия и Космос», «Первый шаг в атомный проект», «Путешествие по Птицеграду». Учителями-предметиками были организованы выставки рисунков, был проведен конкурс на лучшую кормушку для птиц.
Неделя обществоведческих и культурологических наук показала уровень педагогического труда в мероприятиях: открытый урок истории в 9 классе «Отмена крепостного права», открытый урок  изобразительного искусства в 6 классе «Пейзаж – большой мир»,викторина по истории «Своя игра», уроки по физической культуре  «Баскетбол – развитие скоростных способностей и техники владения мячом в игре», «Учимся играть в волейбол».  Во время недели организованы персональные выставки учащихся, где были представлены работы по прикладному искусству.
Неделя предметов филологического цикла была представлена  следующими мероприятиями: учащиеся 10А класса выступали перед учащимися 4-8 классов с литературно-музыкальной композицией «Беспокойное сердце», посвященное 100-летию со дня рождения сибирского поэта А.Смердова, в 5 Б был дан открытый урок по теме «Диалог», в 6 А – интегрированный урок по развитию речи. Во время недели учителями-словесниками были даны уроки для будущих первоклассников: «Волшебный кружок», «Поговорим по-английски», интерактивное занятие «АБВГД-ка». Учителями английского языка было организовано внеклассное мероприятие для учащихся начальных классов «Изучая английский…», где была представлена работа кружка по дополнительному изучению языка (Черникова О.М.), учащиеся 2Б класса представили навыки говорения  в формах диалогов (Казакова С.Н.).
О  результативности участия обучающихся нашей школы в районных мероприятиях свидетельствуют следующие факты: учащиеся 5-6-х классов приняли участие в интеллектуальной игре по творчеству И.С. Тургенева, в которой заняли второе место (Неженцева Е.В., Гриджук И.В.), учащиеся 10А класса заняли 1 место в Сибирских чтениях (район),приняли участие в городском конкурсе;  ученица 8Б Малашевич В.  – 2 место в районной НПК по русскому языку, Трусевич А. – 1 место в районном конкурсе чтецов «Поэты улыбаются», Тирюшкина Е. – диплом участника. В конкурсе сочинений, посвященном 30-летию со дня рождения Калининского района Малашевич В. (8Б) и Ковалевич Д. (10А) заняли призовые места. Учащиеся 7-8-х классов участвовали в районной интеллектуальной игре «Два недоросля», посвященной книгам – юбилярам: А.С. Пушкина «Капитанская дочка» и Д. Фонвизина «Недоросль», заняли 4 место.
Традиционным в школе стало участие учащихся в во Всероссийских играх. Так в игре по языкознанию «Русский медвежонок» приняло участие 117  уч-ся, в игре по английскому языку «Британский бульдог» – 39 уч-ся, ЧиП – 64 уч-ся, «Лукоморье» -  46 уч-ся. Учащиеся среднего и старшего звена принимают  в международном экзамене TESEL.
Организация педагогического  медико-психологического сопровождения учебной деятельности и создание благоприятного психологического климата  для организации учебно-воспитательного процесса – это неотъемлемая составляющая методической службы.   Психологическое  сопровождение учебного процесса  представлено не только психологической службой  в лице психолога Григошиной Н.А., но и  ПМП консилиумом, в состав которого входят заместитель директора по учебно-воспитательной работе Неженцева Е.В, Борисова Т.А., школьный врач Белкина Н.А.
Школьный психолог организует коррекционную работу со школьниками, используя такие формы занятий, как профилактика, психологическое просвещение, консультирование.
Некоторые формы и виды работ остаются неизменными и традиционными в течение ряда лет:

1. Диагностика первоклассников с целью выявления психологических особенностей обучающихся.
2. Создание психолого-педагогических характеристик.
3. Психологический практикум для учителей, работающих в 1 кл., 5 кл. с целью организации индивидуальной работы, коррекции деятельности первоклассников и пятиклассников в период адаптации в новой образовательной среде.

В школе организована работа ПМП консилиума, целями которого являются:
- коллективное изучение трудностей обучения и воспитания учащегося (класса) с помощью всех участников воспитательного и учебного процесса,
- выявление причин, вызывающих затруднения учащихся и учителей, воспитателей,
- разработка учебно-воспитательных и управленческих мер по устранению этих причин.
В течение  года проведено 4 заседания ПМПК, на которых  представляются результаты первичной диагностики психического развития проблемных детей, уровня их работоспособности, утомляемости, специфику взаимоотношений с взрослыми и сверстниками. На заседаниях ПМП консилиума   все специалисты, участвующие в обследовании и коррекционной работе с ребенком, представляют заключения на диагностируемых детей и рекомендации. По данным диагностики  выявляются нарушения и отклонения от возрастной и психической нормы у  школьников и определяются формы психологической помощи данным ученикам в заключении ПМПК. Учителя, работающие с данными детьми, знакомятся с заключением консилиума и руководствуются ими в работе. В 2010-2011 учебном году   на заседаниях ПМПК были рассмотрены ситуации учебной и социальной неуспешности обучающихся 1 ступени:
Рыбалко Карина,  Кемлинг  Алёна, Пономарёв Александр (3Б), Медведева Н., Охотников Даниил, Колесников Даниил, Воробьёв Владислав (3А),  Пеняев Е., Гражданкин Н. (1Б).
Созданию благоприятных условий для развития личности школьников в соответствии со склонностями, интересами и возможностями способствует и работа по программе «Одаренные дети». В октябре были проведены олимпиады по всем предметам. Итоги были оглашены на общешкольной линейке, победители и призёры награждены грамотами.
В последнее время значительное внимание уделяется использованию инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе, поэтому методическая служба способствует изучению и внедрению методик и приемов организации современного урока и обмену опытом учителей-предметников. Борисова Т.А. активно использует технологию КСО  на уроках русского языка и литературы. Терехова В.Д. работает в направлении «Организация исследовательской деятельности учащихся». Смачкова Эльвира Викторовна реализует авторскую методику работы педагога с одарёнными детьми. Проектная деятельность практически применима в работе Русаковой С.П. – «Использование компьютерно-информационных технологий на уроках математики», Малашевич С.Л. – «Использование ИКТ на уроках биологии», «Здоровьесберегающие технологии на уроках естественнонаучного цикла».
Учителя иностранных языков работают над темами «Развитие коммуникативных навыков на уроках иностранного языка», «Системный подход к обучению устно-речевому общению». Учитель физики и математики Шульгина Е.В. строит свою профессиональную деятельность в соответствии с развитием математических способностей учащихся на внеклассных занятиях по математике. Шульгина Е.В. второй год сотрудничает с НГУ, ею создана факультативная группа «Коллективный ученик», которая занимается по программе Заочной школы Специализированного учебно-научного центра. Цель курса: повысить уровень знаний учащихся по математике и  уровень успешности при выполнении олимпиадных заданий. По окончании 11-го класса выпускники наряду с аттестатами о среднем полном образовании получат удостоверение выпускника Заочной школы СУНЦ НГУ.
Обобщение опыта происходит на заседания МО и во время проведения предметных декад.
Важным направлением в методической деятельности школы является организация предпрофильной и профильной подготовки школьников. По приказу департамента образования НСО в 2009-10 учебном году школа стала экспериментальной площадкой «Политехническая школа Новосибирской области». В данности реализуется Программа экспериментального проекта посредством  Модели политехнического комплекса; отлажен механизм взаимодействия в системе сетевого взаимодействия учреждений общего муниципального (СОШ № 173) и начального профессионального образования (ПУ № 61) – обучающиеся 11 классов в этом учебном году после сдачи необходимых профессиональных экзаменов получили свидетельство о получении профессии «облицовщик», «портной» с присвоением разряда.
Постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации, через участие в районных методических объединениях и семинарах, стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории – неотъемлемая часть методической работы в школе. В течение года курсы окончили учитель химии и биологии Родькина О.В. («Совершенствование профессионализма учителя химии в условиях ФГОС», НИПКиПРО), учитель  биологии и географии Малашевич С.Л. («Актуальные проблемы изучения курса географии в современной школе», НИПКиПРО), учитель иностранного языка  Шестакова В.Н. («Актуальные проблемы изучения иностранного языка в современной школе», НИПКиПРО), учитель музыки Григорчак В.Ю. («Работа в творческой группе по стандартам 2 поколения»), учитель русского языка и литературы Борисова Т.А. («Инновационное сопровождение учебного процесса»), учителя начальной школы Овсянникова О.А. и Зайцева В.Н. по учебно-методическому комплексу «Перспективная начальная школа».
В 2010-2011 учебном году  успешно прошли аттестацию на высшую квалификационную категорию: Малашевич С.Л., учитель географии и биологии (первично), Григорчак В.Ю., директор школы, Борисова Т.А., учитель русского языка и литературы, на первую – Семёнова Е.Р., учитель русского языка и литературы., Черникова О.М. , учитель английского языка ( первично), Шестакова В.Н., учитель немецкого языка, Зайцева В.Н., учитель начальных классов, на вторую – Овсянникова О.А.( первично).
В 2010-2011 учебном году заместителями директора по УВР Неженцевой Е.В. и Борисовой Т.А. было посещено 96 уроков, все уроки проанализированы, административные рекомендации были выданы, последующее посещение уроков предусматривало проверку исполнения рекомендаций. В целом, положение дел по организации и проведению уроков в школе находится на удовлетворительном уровне и не нуждается в жёсткой коррекции: педагогический коллектив, обладая высоким потенциалом интеллектуальной и методической деятельности, работает грамотно.
Абсолютная, качественная успеваемость, степень обученности учащихся МБОУ СОШ № 173 за 2010-2011 учебный год
Первая ступень

Класс	«5»	«4»	«3»	«2»	Абсолютная успеваемость, %	Качественная успеваемость, %	Степень обученности
РУССКИЙ ЯЗЫК
2А	1/4	14/58	9/38		100	63	51
2Б	1/4	18/75	5/21		100	75	62
3А	0	7/43	9/57		100	44	46
3Б	3/13	11/46	10/42		100	58	55
4А	0	14/60	9/40		100	60	53
4Б	3/13	11/46	10/41		100	58	57
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
2А	6/25	13/54	5/21		100	79	66
2Б	11/46	12/50	1/4		100	96	79
3А	6/37	6/37	4/26		100	87	78
3Б	15/63	7/29	2/9		100	92	84
4А	8/35	10/43	5/22		100	78	70
4Б	9/38	10/42	5/20		100	79	72
МАТЕМАТИКА
2А	1/4	16/67	7/29		100	71	56
2Б	5/21	15/63	4/17		100	83	67
3А	0	8/50	8/50		100	50	48
3Б	5/21	11/46	8/33		100	67	61
4А	5/22	16/70	2/8		100	91	69
4Б	3/13	12/50	9/37		100	63	58
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
2А	1/4	19/79	4/17		100	83	60
2Б	4/17	19/79	1/4		100	96	69
3А	6/37	7/45	3/20		100	81	71
3Б	12/50	7/21	5/29		100	79	75
4А	8/35	12/52	3/13		100	87	72
4Б	5/21	13/34	6/25		100	75	65
ИНФОРМАТИКА И ИКТ
2А	1/4	19/79	4/17		100	83	60
2Б	8/35	13/57	2/8		100	91	74
3А	2/14	7/43	7/43		100	56	54
3Б	11/46	10/42	3/13		100	88	77
4А	7/30	16/70	0		100	100	66
4Б	11/48	11/48	1/4		100	96	80
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
2А	7/29	15/63	2/8		100	92	72
2Б	14/58	8/33	2/8		100	92	83
3А	5/20	4/25	9/55		100	43	53
3Б	11/46	7/29	6/25		100	75	46
4А	4/17	13/56	6/27		100	74	63
4Б	5/21	12/50	7/29		100	71	63
ТЕХНОЛОГИЯ
2А	23/96	1/4	0		100	100	99
2Б	5/21	18/79	0		100	100	72
3А	14/87	2/13	0		100	100	96
3Б	23/96	1/4	0		100	100	99
4А	14/60	9/40	0		100	100	86
4Б	11/48	12/52	0		100	100	81
МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО
2А	17/71	7/29	0		100	100	81
2Б	20/87	3/13	0		100	100	95
3А	16/69	5/31	0		100	100	89
3Б	19/79	5/21	0		100	100	92
4А	15/65	8/35	0		100	100	87
4Б	14/61	9/39	0		100	100	86
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
2А	23/96	1/4	0		100	100	99
2Б	21/91	2/8	0		100	100	97
3А	16/100	0	0		100	100	100
3Б	24/100	0	0		100	100	100
4А	23/100	0	0		100	100	100
4Б	18/78	5/22	0		100	100	92
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
2А	26/67	8/33	0		100	100	88
2Б	16/70	7/30	0		100	100	89
3А	14/87	2/13	0		100	100	96
3Б	22/92	8/8	0		100	100	97
4А	9/40	14/60	0		100	100	78
4Б	16/70	7/30	0		100	100	89
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА
2А	1/4	18/75	5/21		100	79	59
2Б	5/21	16/70	2/8		100	91	69
3А					100
3Б					100
4А					100
4Б					100

ВТОРАЯ СТУПЕНЬ

Класс	«5»	«4»	«3»	«2»	Абсолютная успеваемость, %	Качественная успеваемость, %	Степень обученности
РУССКИЙ ЯЗЫК
5А	5/19	11/42	10/38	0	100	62	57
5Б	4/21	5/23	10/53	0	100	47	57
6А	0	10/42	14/58	0	100	41	47
6Б	2/8	13/54	8/33	0	100	63	55
7А	0	9/43	12/57	0	100	43	43
7Б	2/10	7/35	11/55	0	100	60	62
8А	0	5/23	17/77	0	100	23	42
8Б	0	11/44	14/56	0	100	44	48
9А	0	4/20	15/75	1	95	20	41
9Б	2/9	9/39	12/52	0	100	48	53
ЛИТЕРАТУРА
5А	14/54	5/19	7/27	0	100	73	76
5Б	4/21	7/37	8/42	0	100	58	60
6А	3/13	10/42	11/46	0	100	54	55
6Б	7/29	14/58	3/13	0	100	88	71
7А	2/10	12/57	7/33	0	100	67	58
7Б	3/15	8/40	9/45	0	100	55	57
8А	1/5	5/23	16/73	0	100	27	45
8Б	5/20	8/32	12/48	0	100	52	58
9А	1/5	3/15	15/75	1	95	20	36
9Б	4/17	7/30	12/52	0	100	48	38
МАТЕМАТИКА
5А	5/19	12/46	9/35	0	100	65	61
5Б	4/21	5/26	10/53	0	100	47	57
6А	0	10/40	15/60	0	100	40	47
6Б	2/8	9/38	13/54	0	100	46	52
7А	0	13/62	7/33	1/5	95	62	79
7Б	3/15	6/30	11/55	0	100	45	54
8А	0	4/18	18/82	0	100	18	41
8Б	1/4	11/44	13/52	0	100	48	51
9А Алгебра	0	1/5	18/90	1/5	95	5	37
9А Геометрия	1/4	5/22	17/74	1/5	95	5	37
9Б Алгебра	0	7/30	16/70	0	100	30	44
9Б Геометрия	1/4	5/22	17/74	0	100	26	45
ИСТОРИЯ
5А	11/42	9/35	6/23	0	100	77	73
5Б	4/21	9/48	6/33	0	100	69	63
6А	8/32	14/46	3/12	0	100	88	72
6Б	11/46	10/42	3/12	0	100	88	77
7А	7/33	6/29	8/36	0	100	52	65
7Б	3/15	9/45	8/40	0	100	60	58
8А	3/14	7/32	12/55	0	100	45	54
8Б	3/12	15/60	7/28	0	100	45	54
9А	1/5	6/30	12/60	1	95	32	46
9Б	3/13	10/43	10/43	0	100	56	57
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
6А	12/48	10/40	3/12	0	100	88	78
6Б	11/46	9/37	3/17	0	100	83	74
7А	11/52	6/29	4/19	0	100	81	78
7Б	5/25	8/40	7/35	0	100	65	63
8А	6/27	6/27	10/45	0	100	55	61
8Б	6/24	15/60	4/16	0	100	84	68
9А	0	7/35	12/60	1/5	95	35	28
9Б	4/17	9/39	10/43	0	100	57	58
БИОЛОГИЯ (ПРИРОДОВЕДЕНИЕ)
5А	12/46	10/38	4/15	0	100	85	76
5Б	4/21	11/58	4/21	0	100	79	66
6А	1/5	13/62	7/33	0	100	67	56
6Б	3/15	7/30	10/50	0	100	50	55
7А	1/5	13/62	7/33	0	100	67	56
7Б	3/15	7/30	10/50	0	100	50	55
8А	2/9	6/27	14/64	0	100	36	49
8Б	2/8	16/64	7/28	0	100	72	59
9А	0	9/45	10/50	1	95	45	48
9Б	417	52	7/30	0	100	70	62
ГЕОГРАФИЯ
6А	5/20	17/68	3/12	0	100	88	68
6Б	3/12	16/67	5/21	0	100	79	63
7А	1/5	12/57	8/38	0	100	62	55
7Б	4/20	9/45	7/35	0	100	65	61
8А	3/14	7/32	12/54	0	100	45	54
8Б	2/8	18/72	5/20	0	100	80	6
9А	0	8/40	11/55	0	100	95	40
9Б	2/9	9/39	12/52	0	100	48	52
ФИЗИКА
7А	2/9	12/57	6/29	1/5	95	67	57
7Б	4/20	10/50	6/30	0	100	70	63
8А	3/14	2/9	16/73	1/5	100	23	46
8Б	3/12	18/72	4/16	0	100	84	64
9А	0	6/30	13/65	1/5	95	30	43
9Б	2/9	10/43	11/48	0	100	52	54
ХИМИЯ
7А	8/	8/	5/	0	100	76	71
7Б	11/	7/	2/	0	100	90	81
8А	4/	5/	13	0	100	41	54
8Б	4/	15/	6/	0	100	76	63
9А	1/	2/10	16/	1/5	100	95	15
9Б	2/	9/	11/	0	100	61	55
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
5А	7/	9/	10/	0	100	62	63
5Б	2/11	4/21	13/68	0	100	32	49
6А	2/8	12/50	11/44	0	100	56	55
6Б	3/12	12/50	9/37	0	100	62	58
7А	1/4	13/62	7/33	0	100	67	56
7Б	3/15	6/30	11/55	0	100	45	54
8А	1/5	5/23	15/71	0	100	28	41
8Б	2/8	17/64	6/24	0	100	76	60
9А	1/5	6/30	12/60	1	95	35	47
9Б	1/8	10/42	13/58	0	100	46	50
ИНФОРМАТИКА И ИКТ
5А	9/35	11/42	6/23	0	100	76	70
5Б	6/32	7/37	5/26	0	100	68	65
6А	9/36	10/40	5/20	0	100	76	68
6Б	4/17	18/75	1/4	0	100	92	66
7А	6/29	10/48	5/24	0	100	76	68
7Б	6/30	8/40	6/30	0	100	70	66
8А	4/18	5/23	13/59	0	100	40	54
8Б	6/24	17/68	2/8	0	100	92	70
9А	0	9/45	10/50	1/5	95	45	47
9Б	7/30	13/57	3/13	0	100	86	71
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
5А	11/42	15/58	0	0	100	100	79
5Б	5/26	12/63	2/11	0	100	80	70
6А	5/21	14/58	5/21	0	100	80	64
6Б	7/30	12/52	4/17	0	100	82	69
7А	2/9	13/62	6/29	0	100	71	58
7Б	6/30	8/40	6/30	0	100	70	65
8А	4/19	10/48/	7/33	0	100	67	61
8Б	12/48	10/40	3/15	0	100	88	78
9А	0	8/40	12/60	0	100	40	45
9Б	7/30	11/48	5/22	0	100	79	68
ТЕХНОЛОГИЯ
5А	4/21	13/68	2/11	0	100	89	69
5Б	12/46	12/46	2/7	0	100	92	78
6А	7/28	16/64	1/4	0	100	96	71
6Б	9/38	14/58	1/4	0	100	96	71
7А	11/52	7/33	3/14	0	100	86	79
7Б	8/40	11/55	1/5	0	100	95	77
8А	10/45	5/23	7/32	0	100	68	74
8Б	17/68	8/32	0	0	100	100	88
9А	3/15	6/30	10/50	1	95	45	53
9Б	13/57	8/35	2/8	0	100	91	81
ИЗО
5А	15/58	9/35	2/8	0	100	92	60
5Б	9/50	6/33	3/17	0	100	83	77
6А	12/50	10/47	2/8	0	100	91	79
6Б	11/46	11/46	2/8	0	100	91	72
7А	8/38	7/33	6/29	0	100	71	48
7Б	9/45	7/35	4/20	0	100	80	75
8А	8/36	7/32	7/32	0	100	90	68
8Б	14/56	11/44	0	0	100	100	84
МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО
5А	22/85	4/15	0	0	100	100	94
5Б	11/61	7/39	0	0	100	100	86
6А	13/54	10/42	1/4	0	100	96	82
6Б	15/65	8/35	0	0	100	100	87
7А	11/52	9/43	1/5	0	100	95	82
7Б	12/60	6/30	2/10	0	100	90	83
8А	5/25	9/45	6/30	0	100	70	65
8Б	13/52	12/48	0	0	100	100	83
ИСКУССТВО РОДНОГО КРАЯ
8А	4/18	7/32	11/60	0	100	50	57
8Б	12/48	10/40	3/12	0	100	88	78

ТРЕТЬЯ СТУПЕНЬ

РУССКИЙ ЯЗЫК
10А	0	10/37	17/63	0	100	37	42
11А	2/8	10/42	12/50	0	100	50	53
11Б	2/10	9/45	9/45	0	100	50	55
ЛИТЕРАТУРА
10А	2/27	10/37	15/56	0	100	41	50
11А	5/21	9/38	10/42	0	100	58	59
11Б	4/20	5/25	11/55	0	100	45	55
МАТЕМАТИКА
10А	0	8/30	19/70	0	100	30	44
11А	0	9/36	16/64	0	100	36	46
11Б	4/20	8/40	8/40	0	100	60	60
ИСТОРИЯ
10А	2/7	16/59	9/27	0	100	67	57
11А	4/9	9/41	12/50	0	100	52	56
11Б	4/25	8/40	8/35	0	100	64	55
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
10А	3/11	16/59	8/30	0	100	70	60
11А	4/9	12/55	6/37	0	100	60	60
11Б	4/20	9/45	7/35	0	100	65	61
БИОЛОГИЯ
10А	3/11	18/67	6/22	0	100	78	62
11А	4/16	16/64	5/20	0	100	80	64
11Б	4/20	13/65	3/15	0	100	85	67
ГЕОГРАФИЯ
10А	2/7	18/67	7/26	0	100	74	59
11А	11/44	14/56	0	0	100	100	79
11Б	7/35	12/48	1/5	0	100	95	78
ФИЗИКА
10А	2/7	14/52	14/41	0	100	59	55
11А	2/8	15/60	6/24	0	100	68	55
11Б	7/35	10/50	3/15	0	100	85	72
ХИМИЯ, ПРАКТИКУМ ПО ХИМИИ
10А	4/15	15/56	8/29	0	100	70	61
11А	3/12	10/40	12/48	0	100	57	60
11Б	4/20	10/50	6/30	0	100	70	63
10А	2/7	13/48	12/45	0	100	56	54
11А	3/12	9/36	13/52	0	100	48	54
11Б	4/20	9/45	7/28	0	100	65	61
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
10А	5/18	11/41	11/41	0	100	59	59
11А	4/16	8/32	13/52	0	100	48	55
11Б	5/25	6/30	9/45	0	100	55	60
ИНФОРМАТИКА И ИКТ
10А	8/30	15/55	4/15	0	100	85	71
11А	3/14	15/68	4/18	0	100	72	56
11Б	8/40	10/50	2/10	0	100	90	75
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
10А	16/59	10/37	1/4	0	100	96	84
11А	14/64	8/36	0	0	100	100	87
11Б	17/85	3/15	0	0	100	100	95
ТЕХНОЛОГИЯ
10А	17/63	7/26	3/11	0	100	88	83
11А	6/24	10/40	9/36	0	100	62	61
11Б	11/55	9/45	0	0	100	100	85
МХК
10А	11/41	11/41	5/18	0	100	82	73
11А	7/30	7/30	9/40	0	100	61	64
11Б	7/35	9/45	4/20	0	100	80	81

Результаты контроля за качеством предметной обученности

учащихся 4, 5-8, 10 классов на  2010-11 уч. год  в МБОУ СОШ № 173

Класс	Предмет	Кол-во учащихся	Выполнили работу (чел. / %*)	Выполнили (чел. / %*)
				на «5»	на «4»	на «3»	на «2»
I ступень обучения
4а	математика	23	23/100	4/17	17/74	2/9	0/0
4б		24	24/100	3/13	15/63	6/24	0/0
Итого:		47	47/100	7/15	32/68	8/17	0/0
II ступень обучения
5а	русский язык	26	25/96	7/28	9/36	7/28	2/8
5б		18	18/100	4/22	3/17	10/56	1/5
Итого:		44	43/98	11/25	12/27	17/42	3/6
6а	математика	25	20/80	4/20	7/35	6/30	3/15
6б		24	18/75	3/17	3/17	9/45	3/15
Итого:		49	38/78	7/19	10/26	15/38	6/15
7а	биология	21	21/100	1/5	8/38	10/48	2/9
7б		20	16/80	2/12	5/31	8/50	1/6
Итого:		41	37/90	3/9	13/35	18/49	3/7
8а	Английский язык	22	18/81	0/0	4/22	11/61	3/17
8б		23	17/73	0/0	8/47	7/41	2/12
Итого:		45	35/77	0/0	12/35	18/51	5/14
Итого:		179	153/86	21/13	47/31	68/45	17/11
III ступень обучения
10	Русский язык	27	24/89	0/0	9/38	12/50	3/12
10	география	27	22/81	0/0	9/41	13/59	0/0
Итого:		54	46/85	0/0	18/40	25/55	3/5

В этом учебном году выпускники 9-ых классов проходили итоговую аттестацию как в новой, так и в традиционной форме.
Информация по итоговой аттестации (9 класс) в 2010-2011 уч.г.
Всего выпускников   – 42

Предмет	традиционная  9 класс -_42_чел.							новая форма  - _39_ чел
	Сд экз, чел.	“5″	“4″	“3″	% кач	Подт год оц и выше год	Ниже год	Сдав экз, чел.	“5″	“4″	“3″	% кач	Подтв год оц выше год	Ниже год
Алгебра и начала анализа	10			10	0	10		32	0	9	14	28	21	11
Физика	5	4	0	1	80	4	1
Химия	6	2	1	3	50	5	1
Биология	12	2	5	5	58	10	2
География	18		8	10	58	18	0
История	5	0	1	4	20	5	0
Иностранный язык	1	1			100	1	0
Информатика	12	1	5	6	50	10	2
Обществознание	25	7	5	13	48	22	3
Русский язык (письмен)	3			3	0	3		39	3	8	22	29	26	13
Итого:	97	17	25	42	46	88	9	71	3	17	36	29	47	24

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов таковы:

№ п\п	Предмет	Всего сдавало по выбору в форме ЕГЭ	Набрали ниже min кол-ва баллов
1.	Русский язык	44	1/2%
2.	Математика	44	5/11%
3.	Обществознание	27	2/7%
4.	История	7	3/43%
5.	Биология	12	1/8%
6.	Физика	4	0
7.	Химия	11	1/9%
8.	Английский язык	3	0
9.	Информатика	5	0
10.	Литература	2	0

В результате итоговой аттестации все выпускники 11 А и Б классов  получили аттестаты о среднем (полном) образовании.
Итоговая аттестация в 9-х и 11-х классах показала, что уровень знаний, умений и навыков выпускников соответствует требованиям Государственного стандарта, но с отдельными выпускниками работа по подготовке к экзаменам проведена была недостаточна, что привело к повторной сдаче обязательных экзаменов..

Анализ воспитательной работы

1. Программа воспитательной работы и уровень её исполнения.

1. 1. Поставленные задачи и их реализация.
Воспитательный процесс школы строится в соответствии с положениями всеобщей Декларации прав человека, Конвенции о правах ребёнка, Конституции Российской Федерации, закона РФ «Об образовании». Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным и управляемым. Исходя из этого, главной целью воспитательной работы школы является:
способствовать воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению.
Для осуществления этой высокой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:
1. Сохранение, развитие школьных традиций, создание благоприятных условий для развития личности учащихся.
2.  Развитие ученического самоуправления. Формирование активной гражданской позицию и самосознание гражданина РФ.
3. Вовлечение родителей в жизнь школы и привлечение их к реализации программы развития  школы.
4. Совершенствование  работы по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций.
5. Совершенствование системы  методической работы с классными руководителями.

Воспитательная работа в школе осуществляется посредством реализации Воспитательной Программы, которая имеет несколько направлений:
Направление УЧЕНИЕ предполагает:
- определение круга реальных учебных возможностей учащихся;
- создание условий для мотивации в интеллектуальном развитии;
- сотрудничество учителей – предметников по изучению индивидуальных;
- возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося;
- сотрудничество с психологической службой школы ;
- сотрудничество с ЦДТ  «Содружество».
Работа этого направления в:
формах работы:
- Работа кружков
- Работа интеллектуальных клубов
- Предметные недели
- Викторины
- Конкурсы
- Олимпиады
- НПК

Направление ОБЩЕНИЕ предполагает:
- изучение способностей общения каждого ученика в коллективе,
- определение проблем в общении и организации  диагностики;
- индивидуальное консультирование родителей;
- рекомендации родителям активных форм общения с детьми во внеурочных, общешкольных мероприятиях

Формы работы:
-Тематические классные часы;
-Консультации для детей и родителей;
-Праздники, конкурсы, вечера

Направление НРАВСТВЕННОСТЬ предполагает:
- обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей;
- формирование у учащихся осознания исторического прошлого и будущего и своей роли в нем;
- развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;
- воспитание интереса учащихся к самим себе, желания самосовершенствования;
- формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умение слышать и слушать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы

Формы работы:
-Тематические классные часы;
-Экскурсии, посещения музеев, выставок;
-Посещение театров и кинотеатров;
-Участие в традиционных школьных мероприятиях (подготовка праздничных поздравлений и др.)

Направление ЗДОРОВЬЕ предполагает:
- информация о физическом состоянии учащихся школы, сотрудничество с мед. персоналом школы;
- работа социально-психологической службы;
- работа кружков, секций;
- организация и проведение внеклассных мероприятий, формирующих правильное отношение к занятиям физической культурой и спортом;
- формирование собственного отношения учащихся к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;
- формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умение слышать и слушать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы

Формы работы:
-Тематические классные часы;
-Спортивные конкурсы, соревнования, спартакиады, олимпиады;
-Дни здоровья;

Рациональное использование территориальных преимуществ (нахождение ОУ вблизи бассейна «Афалина»,  ДЮСШОР № 4, спортивного центра «Север», Соснового бора)
Участие в традиционных школьных, районных и городских мероприятиях;
Беседы, тренинги, семинары, проводимые в сотрудничестве с городским социально-психологическим центром «Родник», «Доверие»,  медицинским центром  «Ювентус»;
Встречи с интересными людьми в области спорта.

Направление КУЛЬТУРА, ДОСУГ предполагает:
- создание условий для проявления учащимися инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях;
- развитие интереса к внеклассной деятельности;
- создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности;
- изучение индивидуального интереса и потребностей учащихся во внеурочной деятельности;
- предоставление необходимой информации родителям об участии ребенка в жизни школы.

Формы работы:
-Кружковая работа;
-Экскурсии, посещения музеев, выставок;
-Посещение театров и кинотеатров;
-Участие в традиционных школьных мероприятиях.

Направление ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНИНА предполагает
- формирование у учащихся знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношения между личностью и государством;
- осознание ответственности за свое поведение в обществе;
- формирование правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
- изучение правовых норм государства, законов и формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам;
- предоставление необходимой информации родителям об участии ребенка в жизни школы.

Формы работы:
-Тематические классные часы;
-Экскурсии, посещения музеев, выставок;
-Конкурсы, викторины, беседы  на правовую тему;
-Участие в школьных, районных, городских  мероприятиях.

Направление  ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТА предполагает:
- реализация образовательных программ патриотического воспитания обучающихся в урочное время;
- формирование гражданско–патриотического сознания;
- привлечение общественности к решению проблем патриотического воспитания детей и молодежи;
- патриотическое воспитание через различные формы экскурсионной работы.

Формы работы:
-День рождения района (октябрь);
-экскурсии по району, городу;
-праздничные мероприятия, посвященные дню Матери;
-месячник Защитника Отечества;
-празднование 9 Мая;
-проведение в течение года классных часов патриотической направленности;
-изучение символов Российского государства.
-Школьный конкурс патриотической военной песни;
-Посвящение в пятиклассники;
-Музейная педагогика на основе школьного музея;
-походы выходного дня;
-обзорные экскурсии по городу;
-экскурсии в музеи;
-лекционно-туристические поездки по городам России;
-Уроки мужества;
-Встреча с ветеранами ВОв;
-Участие в районных и городских мероприятиях патриотического направления.

Помимо основной воспитательной Программы в школе реализуются:

1. 1. Программа «Здоровье школьника»

Основные концептуальные положения Программы
- Программа призвана реализовать основные положения Декларации Прав Ребенка, направленные на защиту здоровья
- Программа является  подтверждением особого статуса детства
- Программа находится в числе приоритетных направлений деятельности органов власти, служит основой сотрудничества образования и здравоохранения, общественности, школы и родителей.

Цель программы:
- Формирование у школьников знаний о здоровом образе жизни.
- Содействие сохранению здоровья каждого школьника.
- Создание методических и технологических оснований для моделирования различных видов деятельности ОУ, направленных на укрепление здоровья в школе.

Задачи программы:
1.   Сохранение и поддержание здоровья детей.
2.   Формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни у педагогов, детей и родителей.
3.   Обучение основам здорового образа жизни.
4.   Мониторинг здоровья.
5.   Организация   и   проведение   пропагандистской   работы   по   вопросам   здоровья   и       здорового образа жизни.
6.   Создание условий для социально-психологической защищенности детей и подростков в общеобразовательном учреждении.

Ожидаемые конечные результаты Программы:

Реализация мероприятий Программы позволит:
- Сохранить репродуктивное здоровье учащихся;
- Создать условия для снижения уровня нервно-психических и сердечно-сосудистых расстройств, патологий желудочно-кишечного тракта, простудных заболеваний, заболеваний органов чувств, зрения,  опорно-двигательного аппарата в процессе обучения;
- Внедрить оптимальный режим учебного труда и активного отдыха детей в урочное и  внеурочное время;
- Постоянно  корректировать учебные нагрузки в соответствии с состоянием здоровья    детей;
- Помочь социально адаптироваться (средствами образования) детям с проблемами в развитии и ограниченными возможностями здоровья, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
- Сформировать осознанное отношение детей и их родителей, членов педагогического коллектива к состоянию здоровья через пропаганду здорового образа жизни.

1. 2. Подпрограмма «Профилактика злоупотребления ПАВ»

Цель: Сохранение и укрепление здоровья школьников.

Задачи:
- Способствовать формированию у учащихся школы резко негативного отношения к употреблению психотропных веществ.
- Пропагандировать здоровый образ жизни.
- Вести просветительскую работу с учителями школы, родителями учащихся по вопросам наркозависимости.
- Организовать медико-социальную, педагогическую, правовую профилактическую работу с подростками.

Реализация программы осуществляется через:
- Организация дополнительного образования учащихся.
- Организация школьных кружков и вовлечение в них обучающихся.
- Пропаганда учреждений дополнительного образования и спортивных секций Калининского района.
- Развитие спорта в школе.
- Вовлечение детей в художественную самодеятельность школы.
- Организация общественных объединений.
- Социальная поддержка малообеспеченных семей.
- Выявление малообеспеченных семей.
- Помощь в обеспечении бесплатными учебниками, учебными принадлежностями.
- Организация бесплатного питания.
- Научно-методическая поддержка учителей и классных руководителей в вопросах наркопрофилактики:
- Накапливание и систематизация методических пособий, наглядности, сценарных разработок по вопросам наркопрофилактики.
- Выступления социального педагога на МО классных руководителей по проблеме противодействия наркотизации, алкоголизации подрастающего поколения.
- Связь с медицинской службой школы по вопросам диагностики, профилактики и реабилитации несовершеннолетних, злоупотребляющих психотропными веществами.
- Связь с центром помощи семье и подростку «Диалог» и с другими центрами, расположенными на территории Калининского района.
- Связь с родителями, проведение с ними просветительской работы (родительский всеобуч).
- Работа с детьми:

Раннее выявление детей, склонных к употреблению психоактивных веществ.
Определение путей и методов работы с конкретным ребенком.
Привлечение к профилактической работе и реабилитационной работе с детьми разнопрофильных служб школы, района.
Пропаганда здорового образа жизни.
Связь с РОВД (через инспектора по делам несовершеннолетних) в совместной профилактической работе с подростками.

3. Подпрограмма «Профессиональное ориентирование»

В школе профориентационная работа проводится классными руководителями, школьным психологом, социальным педагогом, библиотекарем, медицинским работником, учителями-предметниками под руководством ответственного лица.
Цель: Подготовить учащихся к осознанному выбору профессии в соответствии с их способностями, психофизиологическими данными и потребностями общества.
Главные задачи деятельности по профориентации учащихся:

• сформировать положительное отношение к труду;
• научить разбираться в содержании профессиональной деятельности;
• научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;
• научить анализировать свои возможности и способности, (сформировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности).

Основными направлениями профориентационной работы:
- Профессиональная информация.
- Профессиональное воспитание.
- Профессиональная консультация.
Данная программа реализуется по направлениям:
- Организационно-методическая работа.
- Информационно-аналитическая деятельность.

- Работа с педкадрами.
- Работа с родителями учащихся.
- Работа с учащимися I, II, III ступеней с учетом возрастных особенностей. Если в начальной школе, среднем звене основной задачей является с ознакомлением миром профессий, то в старших классах идет работа по профессиональному ориентированию учащихся, определению индивидуальных предпочтений при психологическом сопровождении.

Успешная реализация данной программы позволит учащимся более осознанно подходить к выбору дальнейшего  образовательного учреждения, будущей профессии.

1. Программа «Безопасное поведение на улицах и дорогах города»

Цель данной программы воспитание у детей чувства дисциплинированности на улицах и дорогах, осознанного соблюдения правил дорожного движения, неукоснительного их выполнения на практике.

Данная программа предлагает примерный план работы с учащимися

1 – 8 классов, рассчитанный на учебный год. Программа реализуется через разнообразные формы работы, а именно: беседы, индивидуальные занятия, экскурсии, просмотр видео на заданную тематику, заседания КВН, соревнования, викторины и др. с привлечением инспекторов ГИБДД, членов добровольных дружин, внештатных сотрудников, водителей, родителей учащихся.  Предполагается помощь старшеклассников, учителей и мастеров по автоделу.

Результатом реализации данной программы станет снижение числа ДТП с участием учащихся школы.

1. Комплексная программа по профилактике правонарушений и безнадзорности

Цель Программы: Комплексное решение проблем профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав, социальной реабилитации и адаптации.
Исполнители Программы: Классные руководители, родители уч-ся, педагоги дополнительного образования, все работники ОУ.
Структуры, призванные решать проблемы детской безнадзорности (ПДН, КДН и ЗП, Отдел опеки, Отдел соцзащиты, Центры реабилитации и др.)
Ожидаемые конечные результаты: Создание условий для обеспечения защиты прав детей, их социальной реабилитации и адаптации в обществе; стабилизация числа беспризорных детей и подростков, преодоление тенденции роста числа правонарушений несовершеннолетних.

1. 2.Используемые формы работы и их результативность

Классными руководителями используются разнообразные формы воспитательной работы: индивидуальные, групповые, дифференцированные: это такие как классные часы, часы общения, праздники, беседы, игровые тренинги и т. д., так и ситуационно-ролевые игры, трудовые акции и т.п.
Анализ работы классных руководителей показал, что в работе педагоги опираются на популярные методики различных авторов: В. Сазонов, И. Иванов (Методика коллективной творческой деятельности), Е. Линвиненко, И. Щурковой (Методика групповой деятельности) и некоторые др.
Планируя совместную деятельность с ученическим коллективом, каждый классный руководитель в первую очередь учитывает доступность и посильность содержания, актуальность, целесообразность, уровень самостоятельности учащихся, их активности, уровень заинтересованности, степень обучающего и развивающего воздействия мероприятия.
Так, в соответствии с планом воспитательной работы школы на 2010-11 учебный год в течение первого полугодия в школе прошли следующие мероприятия:
Начало учебного года ознаменовал традиционный праздник «День Знаний», прошедший 1 сентября 2010 года. После торжественной линейки, которой открывался праздничный день, учащиеся прошли в аудитории школы на первый урок. В этом году классным руководителям было предложено на выбор несколько тем: «65 лет Великой Победы», «Любимый район в юбилейный год», «Учитель – призвание или профессия». Далее были предусмотрены праздничные мероприятия в районе и городе. Так, некоторые классные руководители отправились в Центральный парк на городской праздник (Н. В. Пономарева 7 а, Е. В. Шульгина 7 б), учителя начальных классов предпочли праздники, организованные в районе: в парке «Сосновый бор», при ДДТ «им. А. Гайдара».
Для 1-х и 11-х классов праздник продолжился в актовом зале на праздничной программе «Мы школьниками стали». Праздник закончился вручением подарков первоклассников от выпускников и администрации города.
В первый же день первоклассникам устроили экскурсию по школе, в ходе которой ребят познакомили месторасположением в школе необходимых им кабинетов, планом школы.
Активам класса было предложено в течение месяца оформить классные уголки принять участие в конкурсе «Лучший классный уголок школы». При подведении итогов конкурса лучшим классным уголком был назван уголок 8 «Б» класса (классный руководитель В. Д. Терехова)
Сентябрь месяц – месяц работы по правилам дорожного движения. С целью повышения эффективности работы школы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, активизации работы по пропаганде правил дорожного движения среди учащихся в рамках всероссийской акции «Внимание, дети» в школе в течение сентября 2010 года проводились мероприятия подобного рода.
Классным руководителям было предложено составить план работы в этом направлении с учащимися своего класса, основываясь на общешкольной программе «Правила дорожного движения» и общешкольном плане воспитательной работы. В выпускных классах начальной школы была проведена викторина по правилам дорожного движения, целью которой была выработка навыков безопасного движения на улицах города.
Наряду с беседами о правилах дорожного движения классные руководители провели с учащимися цикл бесед о поведении в чрезвычайных ситуациях, технике безопасности в быту и школе, противопожарной безопасности. О чем свидетельствуют записи в классных журналах по технике безопасности, имеющихся у каждого классного руководителя.
В целях активизации работы по пропаганде безопасности среди обучающихся и улучшению организации работы  по созданию здоровых и безопасных условий труда и в соответствии с приказом директора школы № 3-ЛС от 02.09.09 года «О проведении уроков безопасности и тренировок учебной эвакуации» в период с 02.09.2010. по 06.09.2010. были проведены уроки безопасности  в классах I, II, III ступеней.
06.09.09. в 12.15. была проведена практическая эвакуация школы в соответствии с инструкцией к действиям административного состава школы при возникновении чрезвычайной ситуации и необходимости эвакуации учащихся, педагогического состава и технического персонала. Эвакуация школы прошла за три минуты двадцать пять секунд.   За это время школу организовано покинули 497 человек.
Сентябрь – организационный месяц. Велась работа по созданию актива школы. Прошел сбор Совета ШКОЛЫ (ответственный Н. В. Пономарева), на котором был выбран актив и обрисован перспективный план на предстоящий учебный год. Также велась работа по созданию актива библиотеки и актива музея (ответственный  А. А. Сумко).
В течение первого учебного месяца в классах прошли организационные родительские собрания, на которых были определены перспективы нового года, выбран актив класса и школы. Также велась работа по уточнению социального паспорта классов и школы, диагностировались социальные условия жизни обучающихся.
Впервые школа приняла участие в X фестивале бега им. Раевича, который проходил 11.09.2010. на площади им. В. И. Ленина. Его участниками стали 25 учащихся нашей школы.
Учащимся 7-х классов в этом году удалось побывать на выставке «СПАССИБ-Сиббезопасность-2010» 22.09.2010.
Учащиеся старших классов приняли участие в конкурсе сочинений, посвященном 30-летию Калининского района. Ковалевич Дарья (10 а) заняла второе место в районе.
В соответствии с распоряжением Районного отдела образования Калининского района  и реализацией плана воспитательной работы на 2010 – 11 учебный год в школе в течение октября 2010 года проводились мероприятия, направленные на профилактику злоупотребления ПАВ и формированию сознания необходимости здорового образа жизни.
Для учащихся начальной школы учитель физической культуры С. В. Колеганов провел спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья». Учащимся 5 – 6 классов был предложен классный час «Режим школьника» (ответственные классные руководители), а учащимся 7 – 8 классов – «Нет наркотикам». В соответствии с письмом ГУО мэрии г. Новосибирска от 30.08.2010 № 12-1322 «О проведении антинаркотической акции «Классный час», «Сделай правильный выбор» для учащихся старших классов было подготовлено данное мероприятие совместно со специалистом управления ФСКН РФ по Новосибирской области Каленых Алексеем Олеговичем.
Ставший традиционным День Дублера (игра, приуроченная ко Дню учителя) по-прежнему пользуется огромной популярностью среди учеников школы. Дублеры, определяемые из числа достойных учеников 9 – 11 классов, выбирают предмет и ведут подготовку с учителем предметником. Самыми интересными уроками становятся занятия в 12 У классе (в его состав входят учителя школы). По окончании уроков учителя и их дублеры собираются в Актовом зале для обмена мнениями, а затем принимают в знак благодарности праздничный концерт, подготавливаемый силами наших учеников.
Тридцатилетний юбилей Калининского района в школе был отмечен оформлением тематической выставки на первом этаже здания (ответственные Совет Школы), проведением классных часов, обзорных экскурсий, конкурса рисунков «Любимый район в юбилейный год», конкурсом сочинений. Итоги этих конкурсов были подведены 10.10.1010 года в День Выборов в Законодательное собрание. В этот же день в школе были организованы и другие мероприятия: концерт, турнир по теннису, игра по волейболу; в течение дня работал школьный музей.
Традиционная районная игра «Калининка, родная»  для 7-х классов школ № 78, 143, 8, 184, 173 организованная  библиотекой им. А. Волкова на базе школы № 78 принесла нашим ребятам почетное 2 место.
Ярким, интересным, запоминающимся стал праздник Осени для учащихся начальной школы.
Осенний бал для учащихся 8 – 11 классов прошел в этом году как конкурс «ДИСКО 70». Каждый класс готовил выступление, используя музыку определенного времени. Жюри единодушно отдало победу выступлению 11 а класса (классный руководитель Е. Р. Семенова) за оригинальность, яркость и эмоциональность исполнения.
Школа принимает участие в районных и городских мероприятиях:
- Школа актива района 14.10.10.
- интеллект-фестиваль 08.10.10.
-районные игры ДДТ «Содружество»: первый тур «Машина времени», «Пестрая планета», «Седьмой лепесток»;
-участие в новогодней программе для активистов ОУ, организованной ДДТ «Содружество»  24.12.2010.
- Общероссийские игры: «Медвежонок», «Золотое руно», «Кенгуру», «КиТ».
Не остались без внимания и красные дни календаря. Прошли тематические часы общения в классах в День Согласия и Примирения; День Конституции, День Матери.
Ставший традиционным День Семьи, в этом году прошел в классах первой ступени. Учителя начальной школы приурочили его к празднику Дню Матери и назвали «Нет краше мамочки моей». Мероприятие имело яркую эмоциональную окраску. Ребята подготовили праздничный концерт, учителя  – веселую викторину. Анализируя данное мероприятие, учителя отметили, что его успех стал возможным благодаря активности самих родителей (их было достаточно много, около 65%, приходили и семейные пары), чего нельзя сказать о родителях второй ступени.
В декабре большую часть времени классные руководители второй ступени потратили на подготовку и проведения новогодних праздников. Празднество проходило в два потока. Для 5- 7 классов Совет школы, ответственный за проведение, определил домашнее задание (концертный номер) и подготовил конкурсную программу, а затем дискотеку. 8 – 11 классам было предложено придумать сказку на новый лад, герои которой выбирались путем жеребьевки из числа популярных сказочных и мультяшных героев. Самой яркой, музыкальной, костюмированной, богатой декорациями стала сказка, подготовленная 11 а классом (классный руководитель Е. Р. Семенова). Как и в октябре, этот класс оказался лучшим.  В этом же месяце состоялись беседы в классах по правилам выбора и обращения с пиротехническими средствами, правилам поведения в многолюдных местах, на улице.
Наряду с общешкольными мероприятиями, в большей части ставшими традиционными, классные руководители проводят ряд внутриклассных мероприятий, имеющих сугубо индивидуальное значение для данного ученического коллектива.
В феврале в школе прошла линейка, посвященная Дню интернационалиста для учащихся 5 – 7 классов. На мероприятие был приглашен ветеран Афганской войны Е. В. Мартовод, бывший ученик нашей школы. Экспозиция музея была пополнена фотографиями этого человека.
В феврале же прошла традиционная игра «Зарница», рассчитанная на учащихся 5 – 9 классов. Как и прежде, игра состояла из нескольких этапов:
- Исторический конкурс;
- Выпуск стенной газеты;
- Спортивный конкурс;
- Смотр строя и песни.
Сводный отряд старшеклассников принял участие в районной игре «Победа».
В марте по традиции в классах проводились мероприятия, посвященные международному женскому дню: классные часы с приглашением матерей учащихся (в основном в классах начальной школы), поздравления девочек, общешкольный праздничный концерт для учителей с приглашением ветеранов педагогического труда.
В конце четверти 19.03.2011 в школе прошел традиционный День ГО, который включил в себя классные часы, беседы, практические занятия и учебную эвакуацию из здания школы.
Апрель месяц стал очень насыщенным по количеству проведенных мероприятий:
экологической направленности:
- День Экологических знаний (в рамках декады предметов естественнонаучного цикла);
- Конкурс на лучшую кормушку для птиц (среднее звено);
- Конкурс рисунков (начальная школа);
- Интеллектуальная игра «Путешествие по Птицеграду»;
- Интеллектуальная игра «Человек и природа»;
- Цикл классных часов в начальной школе «Красная книга НСО».

В этом же месяце широко отмечалась дата 50-и летие первого полета человека в космос:
- Открытое мероприятие «Космос – воплощение мечты» для учащихся 5 – 9 классов;
- Оформление стенда «50 лет – полет нормальный», которому предшествовал конкурс рисунков «Космос глазами человека».
Команда старшеклассников (руководитель Н. В. Пономарева) приняла участие в районной игре, организованной ЦДТ «Содружество», «Команда XXI века» и заняла призовое место.
Вторая команда старшеклассников (руководитель О. В. Родькина) приняла участие в районной игре «Химия и космос».
Также в апреле проводились мероприятия, посвященные памяти жертв Чернобыльской АЭС:
- Спектакль «Суд над атомной энергией» (организатор учитель физики Е. В. Шульгина) для учащихся старших классов.
Команда старшеклассников приняла участие в интеллектуальной игре, организованной НЗХК, «Первый шаг в атомный проект».
Также в апреле в школе проходила антинаркотическая акция «Здоровая планета в наших руках». На классных часах классные руководители еще раз подняли непростую тему профилактики употребления ПАВ. Социальным педагогом Р. Я. Григорчак был предоставлен богатый видеоматериал на данную тему, рассчитанный на разные возрастные категории. 7 апреля в школе был проведен единый классный час, приуроченный к всемирному Дню здоровья «Здоровым быть модно».
В конце месяца проходила декада правовых знаний «Школа – территория закона», целью которой было правовое просвещение учащихся. Также были проведены беседы по предупреждению террористических актов и экстремистских настроений.
В мае прошли классные часы, посвященные празднованию первомайских праздников.
Традиционно, в начале мае (05.05.2011) в школе прошел концерт военной песни, который является поздравлением для ветеранов Вов. Его участниками являются учащиеся 5 – 6 классов. Это мероприятие организуется совместно с ТОС «Исток».
9 мая учащиеся школы 7 – 9 классы приняли участие в традиционном районном митинге, посвященном празднованию Великой Победы.
Команда учащихся школы приняла участие в военно-прикладном конкурсе, организованным КЮМ «Каравелла».
В соответствии с приказом Отдела администрации Калининского района в течение с 18 по 24 мая 2011 года в школе в рамках Недели безопасности дорожного движения проводились мероприятия:
Беседы на темы: «Правила движения – закон улиц и дорог» (ответственные классные руководители 5 А класса Э. В. Смачкова., 5 Б класса И. В. Гриджук), «Наш город, район. Особенности расположения магистралей; опасные перекрестки, зоны повышенного внимания» (ответственные классные руководители 6 А класса С. Н. Казакова, 6 Б класса Е. В. Неженцева), «Дорожные знаки. Назначение номерных, опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах» (ответственные классные руководители 8 А класса С. Л. Малашевич,  8 Б класса В. Д. Терехова).
С целью пропаганды правил дорожного движения руководителем школьного музея Н. А. Евсюковой подготовлена лекторская группа, состоящая из учащихся 9-х классов. В течение заявленной недели ребята выходили в классы начальной школы  с беседами на тему: «Безопасность на улицах и дорогах». Была подготовлена видеопрезентация о правилах дорожного движения, как и в конце третьей четверти, было поведено тестирование на знание правил дорожного движения учащихся начальной школы.
Учитель ОБЖ С. А. Зыбин предложил на своих уроках учащимся второй ступени компьютерный тест по практическому применению знаний о правилах движения на улицах и дорогах города.
В библиотеке была организована выставка методической литературы.
Команда школы приняла участие в районной игре «Безопасное колесо».
1.3.Роль классного руководителя в организации воспитательной работы с учащимися.
Не секрет, что от того, кто является руководителем детского коллектива, зависит, каким будет детский коллектив. Роль классного руководителя не поддается сомнению. В нашей школе работает много талантливых, грамотных, знающих педагогов, являющихся классными руководителями. Это и В. Д. Терехова, и Т. А. Борисова, и Е. В. Неженцева, и М. М. Антонюк, и Т. Г. Бермес, и И. Л. Дюрягина и др.
Воспитательными задачами классных руководителей служат формирование и сплочение детских коллективов; создание условий для полноценного и максимального раскрытия и развития каждой личности. В своей работе классные руководители используют методики, средства и методы, позволяющие добиться максимального результата.
Как результат работы классных руководителей выступают достижения детей в различных сферах деятельности.
Как пример, хотелось бы отметить качество работы классного руководителя 10 а класса Татьяны Арнольдовны Борисовой. Костяк класса составляют ребята, с которыми Т. А. Борисова работает с пятого класса. За время работы классному руководителю удалось сформировать сильный сплоченный детский коллектив. Ребят отличает высокая степень активной жизненной позиции. Им стало «тесно» в рамках классного коллектива. Именно эти ребята составляют костяк Совета ученического самоуправления, беря на себя ответственность за организацию и проведение общешкольных мероприятий.
Школьные мероприятия, дежурство, классные дела, проходят на высоком художественном уровне, несут ценное воспитательное воздействие. Учителя-предметники отмечают класс как работоспособный, организованный, энергичный, управляемый коллектив.
Практически все ребята заняты во внеурочное время в самых разнообразных кружках, секциях, студиях. Кузнецова Ольга серьезно занимается спортом (велогонки), Мултян Никита – в студии современного танца, Трусевич Алина – в театральной студии Афанасьева, Кубарева Дарья в этом году закончила художественную школу, Ковалевич Дарья приняла участие в городском конкурсе «Ученик года». Ребята достигли определенных успехов (являются победителями различных конкурсов).
В течение этого года 5 человек по решению педагогического коллектива были удостоены премии депутата А. И. Сидоренко.
В классе сложились доверительные отношения между классным руководителем, учениками и родителями. Родительские собрания проходят на высоком уровне при практически 100% явке родителей.
Также хотелось бы отметить классного руководителя 5 а класса Эльвиру Викторовну Смачкову. Это новый в нашей школе педагог (первый год в школе) с первых дней классного руководства показал себя как ответственный, добросовестный специалист. Пятиклассники – непростой народ в школе. Закономерно, что с переходом в среднее звено, у ребят снижается успеваемость, возможны проблемы с поведением в школе. Э. В. Смачковой удалось минимизировать проблемы данного толка. Строгий контроль, четкая организация внеурочной деятельности позволили классному руководителю не упустить пятиклассников. По итогам года успеваемость осталась на прежнем уровне. Классные часы, мероприятия, участие в общешкольных мероприятиях отличаются высокой степенью подготовки, что, безусловно, заслуга классного руководителя. Классный руководитель не боится организовывать поездки, экскурсии со своими детьми. Пожалуй, самый большой процент выездов именно в 5 а классе. Это и посещение цирка, и экскурсия на керамическую фабрику, и поездки в театр, и поездка в лагерь выходного дня «Чкаловец». Ребята Э. В. Смачковой, не смотря на возраст, принимают активное участие в общешкольных делах, являясь членами ученического самоуправления школы.
Непревзойденным остается опыт работы классного руководителя начальной школы Татьяны Германовны Бермес. Став победителем районного конкурса «Классный руководитель 2008 года», Татьяна Германовна продолжает повышать свое мастерство. Не смотря на возраст ее воспитанников (ребята закончили третий класс), в классе достаточно высокая степень развития ученического самоуправления. Т. Г. Бермес рушит стереотипы. В ее классе на смену традиционным секторам ученического самоуправления пришли такие секторы как: экологи – ответственные за дежурство в классе, состояние классной зелени, внешнего вида учащихся; театралы – ответственные за организацию и проведение праздников, интеллектуалы – ответственные за проведение тематических классных часов. Не смотря на юный возраст, ребята успешно используют интернет ресурсы, компьютерные возможности. Классные часы, открытые мероприятия, организованные в 3 б классе отличаются высокой степенью организации.
Особенно хотелось бы отметить формы работы с родительским коллективом. Готовясь к родительскому собранию, классный руководитель ставит целью доверительное общение с родителями. Это ярко освещенные, эмоционально окрашенные актуальные для родителей темы, такие как «Конфликты детей и пути их  разрешения», «Деятельность ребенка в коллективе», «Жизнь ребенка и его успехи в школе» и др. всегда сопровождаются мультимедийной презентацией, в которой родители с удовольствием наблюдают живую жизнь своих детей.
Самым значительным критерием качества проведения родительских собраний являются 100% посещаемость родителей, высокие отзывы родителей, непоколебимый авторитет классного руководителя.
Т. Г. Бермес широко применяет на практике опыт совместного проведения классных часов с родителями, родительских собраний с учениками. Так, поведение итогов окончания третьего класса превратился в большой классный праздник с участием учеников и родителей. Татьяна Германовна предложила в игровой форме родителям протестировать своих детей на качество знания учебной программы. Подобранные задания, с которыми достаточно легко справлялись ребята, приятно удивлял собравшихся родителей. Ребятам представилась возможность показать родителям ум, смекалку, сноровку, творческие способности. Отрадно, что родители были не только наблюдателями, но и активными участниками праздника. Такие формы работы, несомненно, несут большое воспитательное значение, улучшение взаимопонимания между родителями и детьми, конечно же, повышение авторитета школы, образования в целом.

1. 4. Уровень школьного самоуправления, его развитие по сравнению с прошлым годом.

Как и в прошлом году, созданный в школе орган ученического самоуправления состоял из учащихся-добровольцев 5 – 11 классов.
По мнению классных руководителей, такой опыт следует считать положительным. Практика показала, что ребята среднего звена имеют желание принимать участие в жизни школы, нести ответственность за порученное дело.
Ребята по желанию разбились на сектора:
пресс-центр;
досуговый центр;
вожатые;
центр социально-значимых дел;
«Забота» (о школе)
Работа Совета школы спланирована согласно традициям школы, а именно:
Календарь
традиционных воспитательных коллективно-творческих дел,
организуемых и проводимых Советом ученического самоуправления

Сентябрь	Линейка, посвященная Дню Знаний. Праздничная программа для первоклассников «Я школьником стал». День Здоровья.
Октябрь	День Пожилого человека. Праздничный концерт «Господа, с Днем Учителя Вас!» Любимый район.
Ноябрь	Мама! Милая мама!
Декабрь	Идет Новый год!
Январь	Конкурс патриотической песни.
Февраль	Торжественная линейка, посвященная Дню интернационалиста. Конкурсная программа, посвященная Дню Защитника Отечества. Смотр строя и песни.
Март	Конкурсная программа, посвященная Международному Женскому Дню.
Апрель	Юморина.
май	«Никто не забыт, ничто не забыто». Линейка Последнего Звонка.
июнь	Выпускной вечер

Учебный год ещё раз доказал, что для качественной работы, достижения цели рядом с ребенком обязательно должен стоять взрослый человек, подсказчик, наставник, советчик, контролер.
Практически на нет сошла вожатская работа, которая в основном реализуется в пришкольном лагере с дневным пребыванием. Из десяти человек вожатых лишь трое изыскали возможность находиться в лагере. Остается неизвестным количество вожатых на второй сезон.
Говоря об ученическом самоуправлении стоит отметить достаточно низкий уровень его развития в классных коллективах. Что, несомненно, должно стать одной из приоритетных задач на год предстоящий.

1. 5. Формирование интересов у школьников.

Очень сложно обстоят дела в этом году с внутришкольными кружками. Так, существовавший на базе школы танцевальный кружок «Солнечные зайчики» (руководитель ДДТ «Содружество» Т. Н. Терещенко) в настоящее время не функционирует по причине перевода педагога на административную работу в Доме творчества.
До сих пор нет хормейстера в вокальном кружке «Искра». Отдать должное концертмейстеру Т. А. Милинчук (педагог ДДТ «Содружество»), которая в настоящее время работает одна, ей удается организовывать как хоровые занятия, так и сольные. Т. А. Милинчук удается организовывать во внеурочное время порядка 59 человек.
По-прежнему проходят занятия в Детском духовом оркестре (руководитель Е. А. Власов). В настоящее время в оркестре занимаются 15 человек.
С этого года в школе работает кружок игры на гитаре, что вызывает живой интерес среди учащихся второй ступени (руководитель Е. М. Сиюхов). В настоящее время в кружке  занимаются 12 человек.
К большому сожалению, было отказано в работе руководителю творческого объединения «Фантазия» Г. Н. Синяковой (ДДТ «Содружество») по причине недокомплекта ученических групп из числа учащихся второй ступени. Жаль, что просьбы учителей начальной школы остались неуслышанными, которые предлагали организовать группы из числа учащихся первой ступени.
На базе школы работает уже не первый год Образцовый ансамбль «Жемчужина»  (руководитель ДДТ «Содружество» О. А. Решетникова).
Со второго полугодия в школе на базе начальных классов работает кружок народной песни.
В школе функционируют 4 спортивные секции:
Настольный теннис – 47 человек, М. Г. Козлов
Волейбол – 18 человек, С. В. Колеганов
Экстрим-туризм – 27 человек, С. Ю. Агапитов
Баскетбол – 18 человек, Л. И. Степанова
Педагоги работают как от школы (Е. В. Власов, Е. М. Сиюхов, С. В. Колеганов), так и от ДДТ «Содружество» (С. Ю. Агапитов, Т. А. Милинчук, Т. Н. Терещенко, О. А. Решетникова). Л. И. Степанова работает от ТОСа «Исток».
Спортивные секции, кружки проводятся 2-3 раза в неделю согласно утвержденного расписания. Для этого в школе имеются специализированные помещения, специальный инвентарь в достаточном количестве.   Для занятий вокалом, хоровым пением также есть необходимые помещение, музыкальные инструменты, аппаратура. Духовой оркестр полностью укомплектован инструментами.
В процентном отношении вовлечение детей во внеурочную деятельность в стенах школы составляет 41 %.

1. 6. Работа по формированию здорового образа жизни

Эту работу удобно представить в виде схемы, которая достаточно ясно показывает направления по данному вопросу:
В школе важное место отводится сохранению здоровья учащихся. В режим дня включены мероприятия, направленные на разгрузку ребенка, перемены, динамические паузы. Физминутки на уроках, учет возрастных особенностей школьников, тепловой, световой, воздушный режимы соблюдены в полном объеме.
Проводится множество спортивных мероприятий. Помимо районных и городских спортивных соревнований, в школе систематически проходят товарищеские встречи по футболу, волейболу, теннису среди учащихся разных классов, между учащимися соседних школ и других учебных заведений.
В системе проведение профилактических мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек, наркомании. Проходят встречи со специалистами.
1.7. Патриотическое воспитание
учащихся нашей школы осуществляется через цикл традиционных мероприятий:

Основные направления работы	Базовые мероприятия по направлениям
Реализация образовательных программ патриотического воспитания обучающихся в урочное время	Уроки: ОБЖ, музыки, МХК, истории, литературы, ИЗО.
Формирование гражданско–патриотического сознания	День рождения района (октябрь); экскурсии по району, городу; праздничные мероприятия, посвященные дню Матери; месячник Защитника Отечества; празднование 9 Мая; патриотической направленности; изучение символов Российского государства.
Привлечение общественности к решению проблем патриотического воспитания детей и молодежи	Уроки мужества; Встреча с ветеранами ВОв; Участие в районных и городских мероприятиях патриотического направления; Праздничные концерты: «Мы милой маме посвятим», «Не стареют душой ветераны»,
Создание системы гражданско–патриотического воспитания детей	Музейная педагогика на основе школьного музея Школьный конкурс патриотической военной песни; Посвящение в  первоклассники; Посвящение в пятиклассники.
Повышение уровня работы школьного пресс-центра по вопросам патриотического воспитания детей и молодежи	Оформление тематических стендов, выставки книг в школьной библиотеке; Детская картинная галерея; Конкурс плакатов «Война – жесточе нету слова»; Вернисаж портретов
Патриотическое воспитание через различные формы экскурсионной работы	походы выходного дня; обзорные экскурсии по городу; экскурсии в музеи; лекционно-туристические поездки по городам России;
Сотрудничество с родителями и педагогами	Родительские собрания; МО классных руководителей.

1. 8. Работа МО классных руководителей

Целью работы методического объединения классных руководителей является обобщение и распространение опыта классных руководителей, повышение их профессионального мастерства.
Задачи:
- повышение теоретического, методического и профессионального мастерства классных руководителей;
- развитие коммуникативной культуры классных руководителей;
- внедрение новых форм работы, распространение передового опыта работы.

Темы МО:
август
№ 1. Планирование работы на год. Утверждение плана воспитательной работы, рекомендации. Возможности и спектр деятельности классных руководителей в воспитательной работе  с учащимися \зам дир по ВР Н. В. Пономарева\ .
ноябрь
№ 2. «Содержание и формы проведения родительских собраний. Современные технологии проведения родительских собраний»
1.Родительское собрание как форма взаимодействия с родительской общественностью. \зам. дир. По ВР Н. В. Пономарева\
2.Проблемы, особенности современной семьи. \школьный психолог Н. А. Григошина\
3.Характеристика семей учащихся школы. \ социальный педагог Р. Я. Григорчак\
4. Из опыта работы классного руководителя 10 а класса с родителями. \классный руководительТ. А. Борисова\
январь
№ 3. «Взаимодействия классного руководителя с органами ученического самоуправления школы и класса»
1.Основные подходы к содержанию деятельности классных коллективов в современных условиях. \зам. дир. По ВР Н. В. Пономарева\
2.Опыт организации работы редакционной коллегии школы. \учитель ИЗО е. Р. Семенова\
3.Опыт организации работы пресс центра школы «Школьное ухо»   \учитель истории Н. А. Евсюкова\
4.Ученическое самоуправление 5 а класса \классный руководитель Э. В. Смачкова\
май
№ 4. «Подведение итогов работы МО классных руководителей»
1.Анализ работы МО классных руководителей за 2010/2011 уч.год \зам. дир. По ВР Н. В. Пономарева\
2.  Уровень качества воспитания учащихся \школьный психолог Н. А. Григошина\
3.  Анализ состояния работы по предупреждению правонарушений учащихся ОУ \социальный педагог Р. Я. Григорчак\
4. Летняя кампания МБОУ СОШ № 173\зам. дир. По ВР Н. В. Пономарева\
5. Анализ работы музея  \руководитель музея Н. А. Евсюкова\

1. 9. Работа с родителями

В течение года в школе прошли пять общешкольных родительских собраний.
Темы:

1. «Предшкольный класс как альтернатива ДДУ» (сентябрь)
2. «Развитие школы в рамках президентской инициативы «Наша новая школа» (ноябрь)
3. «ЕГЭ. Правила поведения. Правила проведения» (февраль)
4. «Здоровье и безопасность подрастающего человека» (апрель)
5. «день открытых дверей для родителей будущих первоклассников» (май).

Каждый классный руководитель согласно должностной инструкции один раз в четверть проводил родительское собрание, целью которого были как подведение итогов обучения, так и один из актуальных вопросов воспитательных. Классные руководители, естественно, подбирают вопросы специфичные своему ученическому коллективу. Анализируя тематику, можно сказать, что в основном внимание в этом году уделялось здоровью школьника, как соматическому, так и психическому: «Режим дня в жизни школьника» (1 а О. В. Терехова), «Детская агрессивность. Причины. Проявление. Преодоление.» (1 б Н. А. Леонова), «Зависимость в жизни ребенка» (3 а О. А. Овсянникова), «О здоровье всерьёз» (4 б М. М. Антонюк), «Возрастные особенности подростков» (7 б Е. В. Шульгина), «Проблема вредных привычек» (8 б В. Д. Терехова) и др.

1. 10. Контроль за воспитательной работой

Согласно плану на контроль выносились следующие вопросы:

1	Планирование воспитательной работы.
2	Организация работы кружков, клубов, спортивных секций.
3	Организация работы органов ученического самоуправления.
4	Качество проведения классных часов.
5	Работа с детьми девиантного поведения.
6	Состояние работы школьной библиотеки.
7	Анализ эффективности здоровьесберегающих технологий, используемых в организации работы ОУ.
8	Посещаемость кружков, библиотеки, спортивных секций.
9	Содержательность использования методов диагностики для организации проф. ориентации.
10	Состояние работы школьного музея.
11	Организация пришкольного лагеря дневного пребывания.
12	Организация отдыха детей девиантного поведения.
13	Организация трудовых бригад

Практически все вопросы проанализированы. Результаты контроля оглашены на совещаниях педагогического коллектива, совещаниях при директоре.

1. 1. 11.  Задачи на 2011-2012  учебный год

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2010-2011 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:
1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.
2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.
3. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
4. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.
5. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.
6. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.
7. Продолжить развитие школьных традиций.
1.3. Результативность участия в проектах, конкурсах, программах
(удобно представить таблицей)

Название проекта, программы, спортивного соревнования, конкурса	УРОВЕНЬ	организаторы	ФИ участника	руководитель	место
Золотой фонд города Новосибирска	городской	мэрия	Ганчуков Арсений	О. В. Родькина	Включение в ежегодное издание
Городской конкурс «Ученик года»	городской	«ЮНИОР»	Ковалевич Дарья (10 а)	Н. В. Пономарева	участие
Труппа театра «им. Афанасьева» Фестиваль театрального искусства в г. Красноярске	региональный		Трусевич Алина (10 а)		лауреат
Первенство НСО по дзюдо среди юношей	региональный		Дорожков Андрей (4 а)		1 место
Областной конкурс детского плаката «Мой дом – Россия», номинация «Мир без вредных привычек»	областной		Кубарева Дарья (10 а)		3 место
Районные соревнования по легкой атлетике (зимнее первенство 2011)	районный		Антонюк Екатерина (10 а)	С. В. Колеганов	3 место
Городской конкурс КВН «На зеленой волне»	Городской районный	«ЮНИОР»	команда	С. В. Колеганов	4 место 1 место
Районный конкурс школьных музеев. Номинация «Презентация музея»	районный	«Содружество»	Актив музея	Н. А. Евсюкова	2 место
Региональный фестиваль бега памяти А. Раевича	региональный		команда	С. В. Колеганов, Н. В. Пономарева	участие
Первенство по велоспорту «Кузбасс-2011» в г. Кемерово	региональный		Кузнецова Ольга		Призовое место

1.ЦЕЛИ, 3АДАЧИ И ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
НА НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ:

• Обеспечение участия образовательного учреждения, педагогических работников в реализации национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», приоритетного национального проекта «Образование», регионального комплексного проекта модернизации образования федеральной, областной, муниципальной и школьной программ развития образования.
• Формирование принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Ключевой характеристикой образования должно стать не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей готовности по переобучению.

Результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего роста.
Обучающиеся должны бьть вовлечены в исселедовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, бьть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

• Ключевыми направлениями развития общего образования должны стать: работа образовательного учреждения в условиях обновления образовательных стандартов, включающих три группы требований: к структуре образовательных программ, к условиям реализации образовательных программ и требования к результатам ее освоения. Внедрение образовательных стандартов 2-го поколения в начальной школе, системы оценки качества образования (COKO).
• Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования для каждого обучающегося.
• Обеспечение мер, повышающих эффективность социальной адаптации учащихся.
• Создание условий для развития индивидуальности, воспитание детей высокообразованными, физически здоровыми с богатым творческим потенциалом.
• Обеспечение непрерывности образовательного процесса.

1. 3АДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В СВЕТЕ РЕАЛИ3АЦИИ ПРИОРИТЕТНОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ» И РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПЛЕКСНОГО ПРОЕКТА МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ (KПMO)

• Овладение всеми учащимися стандартов образования.
• Выработка системы поиска и поддержки талантливых школьников и их сопровождение в течение всего периода становления личности, общей среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят.
• Расширить систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся через ученические портфолио.
• Развитие учительского потенциала. Активное внедрение системы моральных и материальных стимулов для сохранения в школе лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации.
• Формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развития личности школьника и учителя как основы перевода учебного процесса в учебно-исследовательский.
• Привлечение к работе в школе специалистов из других учебных заведений для проведения спецкурсов, для работы в творческих мастерских и клубах по интересам.
• Корректировка программ, изменение форм организации учебной деятельности в направлении разгрузки учащихся.
• Выработка критериев результативности работы педагогов по инновационным педагогическим технологиям и системы мониторинга такой работы.
• Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.
• Усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей обучающихся.
• Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепение здоровья обучающихся, и привития им навыков здорового образа жизни через профилактические программы «Разговор о правильном питании», общешкольную программу «школа здоровья» с внедрением Паспорта здоровья обучающихся.
• Важнейшей задачей образовательного учреждения является усиление воспитательного потенциала, обеспеченне индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося. Профилактика безнадзорности и правонарушений, других асоциальных явлений является необходимой и естественной составляющей деятельности школы.
• Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с отклонениями в поведении, детей, оставшихся без попечения родителей, детей проживающих в малоимущих семьях, и других категорий детей, находящихся в труднои жизненной ситуации.
• Участие педагогов в различныох формах повышения квалификации (НИПКиПРО) пo осуществлению программы обучения, воспитания и развития педагогических кадров.
• Интеграция основного и дополнительного образования. Основной задачей дополнительного образования является предоставление обучающимся возможности развития, профессиональной ориентации, оздоровления и социализации.